文章目录[隐藏]

• 论小学语文教育中的语文素质培养。

小学教师教学论文(小学语文教师范文)。

论小学语文教育中的语文素质培养。

随着社会的不断发展进步，越来越多的人意识到语文素养是个人发展不可或缺的条件，也具有重要意义。

因此，在日常生活中，人们逐渐开始重视小学语文教育中语文素养的培养。此外，随着时代的发展，对个人素养也有了更高的要求，所以我国每一所小学在开展语文教育时都需要根据时代的需要做出相应的调整。

本文通过对小学语文教育中语文素养发展的分析，找出如何有效提高学生的语文素养。

关键词:小学；语文教育；中国品质；培养

导读:语文教育的核心理念是语文素养，是指在教师的教学实践中，学生运用基础知识和基本技能训练的同时，在长期的吸收、表达和实践过程中，逐渐形成听、说、读、写的能力，提高学生的综合素质。

包括中国工具、中国趣味、审美观念、文史常识、日常交际。在教学中，教师应积极探索语文教育中培养学生语文素质的有效措施，这对学生语文成绩的提升和发展具有重要意义。

一、小学语文素质培养。

1.内涵

在教学期间，教师把语文知识的传授和能力的培养作为小学语文教育的核心教学目的，重视知识教育和学生能力的培养。

但是语文教学涉及的内容极其丰富，其中一些知识和能力的培养并不包括在前两项。

语文教育还包括思维品质、爱国主义教育和文化自豪感的培养、文化品位、审美情趣、文史知识、情感态度等。这些内容在传统的双线教学体系中很难得到能力和知识的清晰划分，这使得语文素养在现阶段被提出。

“语文素养”是最早出现在小学、初中、高中语文教学大纲中的概念。它明确指出，在小学语文教育中，教师要及时加强学生知识、能力、情感三者之间的关系，同时强调学生知识积累能力与知识的划分，积极培养学生的语感，从而提高学生的整体语文素养。

《全日制义务教育语文课程标准》明确将提升学生语文素养作为现阶段的教育目标。因此，教师有必要在教学中致力于学生语文素养的形成。

通过小学语文教育的学习，使学生更全面地获得基本的语文素养。

新课程标准将语文教育的核心任务和目的界定为语文素养的培养和提升，有助于明确语文教育的边缘，从而丰富语文教育的内涵和责任。

2.小学语文素质教育现状。

(1)缺乏系统的语言训练。

目前，小学语文教学的核心问题是语言训练，在深圳漫长的生命网络时期，它在语文教学中也占据着关键而不可或缺的地位。

然而，随着新课标改革的深入，素质教育成为语文教学的重点，从而忽视了语文的实践。

它是语言和文字的结合。没有语言，人们无法交流。它是人类保持社交的重要工具。因此，教师在教学中应重视学生的语言实践，为学生打下坚实的语言基础。

(2)阅读训练不足。

小学生课外阅读量低。虽然家长和老师都要求学生多读书，但大多数学生普遍对阅读不感兴趣，阅读量更少。同时，他们缺乏阅读课外书籍的自我意识，导致学生阅读能力提升缓慢。

因此，教师在教学中应及时探究产生这一问题的原因，加强对学生的阅读实践，积极开展多样化的课外阅读活动，为学生提供阅读更多优秀作品的机会，从而逐渐拓宽学生的视野。

(3)作文教学效果不佳。

作文是小学语文不可或缺的一部分，也是小学语文教学的重要组成部分。但目前小学作文课教学效果普遍较低，部分教师没有严格遵循作文教学指导原则。同时，在引导和启发学生写作的过程中也存在一些问题。

在教学期间，由于教师根据自己的喜好进行教学，学生未能充分发挥自己的独立思考能力，使学生养成了盲目跟随老师的想法并照搬的习惯。写作内容千篇一律，缺乏自己的思想表达和创新思维。

有的老师把作文教学的主要精力放在写作指导上，从而忽视了作文讲评的工作，使学生很难准确理解自己的不足。这种教学模式限制了学生写作能力的提高。

二、小学语文教育中培养语文素养的价值分析。

所谓语文素养，不仅包括听、说、读、写的能力，还包括学生在语文学习过程中受到的精神文化熏陶。这些方面得到有效的锻炼之后，一定会为自身的发展创造有利的条件。

首先，培养学生的听、说、读、写能力，一方面有利于各科学习成绩的提高和全面发展，另一方面也有利于未来的发展，为未来的发展打下坚实的基础。

其次，小学阶段是学生初步感知世界，形成世界观和价值观的时期。

在这个阶段，通过语文教学，小学生可以从中感受到良好的精神文化影响，有利于他们锻炼良好的精神品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为未来的发展打下良好的基础。

3.浅析小学语文教育中培养语文素养的途径。

(一)营造适合语言素质培养的教学环境。

语文素质的培养首先需要实施好语文课堂教学过程。换句话说，语文教学要最大限度地促进小学生语文素质的培养，就必须让他们在语文课堂上有所收获。

小学生对整个世界充满了好奇。因此，在设置课堂教学时，教师需要增加一些有趣的课堂活动来吸引小学生的注意力，从而在愉快的课堂中提高和锻炼他们的语文素质。

例如，教师可以通过举办作文比赛、演讲比赛和诗歌朗诵比赛，有效锻炼和提高小学生的写作能力和口语表达能力。

(二)尊重学生的主体地位。

目前我国倡导的素质教育强调学生是主体，鼓励和引导学生在课堂上发挥主体作用，让学生通过课堂学习得到更好的教育。

因此，在语文教学的课堂实施过程中，教师要让学生成为课堂的主体，积极鼓励和引导学生参与课堂。教师可以通过提问和小组讨论，让学生积极参与课堂活动，从而提高语文素养。

(三)认清学生之间的个性差异，因材施教。

每个学生都是独立的个体，都有自己的发展特点。我国倡导的素质教育也非常关注促进全体学生的发展。

因此，在小学语文课堂上，教师在组织教学活动时，一定要关注全体学生，在日常教学工作中观察和了解全体学生的特点，在充分了解学生的基础上组织课堂活动，使每个学生的特长得到充分发挥，同时每个学生的不足得到弥补。

(4)注重专项训练。

(1)语言素养培养。

语言训练的主要方法是积累和反复练习。在引导学生积累语文素材时，教师不仅要注重课本知识，更要引导学生养成积累生活素材的好习惯。

在课堂教学中，教师要时刻引导学生感受语言之美，深刻领略语言的魅力，鼓励学生掌握运用语言表达情感的能力，让学生正确认识语言的功能和作用，从而在生活中自然热爱语言。

(2)阅读训练深圳生活网。

教师要加强对学生课外阅读的引导和教育，根据小学生特殊的心理特点整理相关资料，准备适合学生兴趣爱好的课外阅读材料，选择学生感兴趣、能理解、有利于学生身心发展的深圳生活网课外读物，帮助学生制定好阅读计划，制定课外阅读目标，鼓励他们努力实现。

(3)写作训练。

写作是学生语文素质的核心组成部分，也是学生语文素质的综合体现。为了进一步提高学生的写作质量，教师要积极鼓励学生多讲多写，用文字表达思想，养成写日记的习惯，用日记释放内心压力，解放天性。

因此，在写作指导过程中，教师要告诫学生要求真，不要追求华丽的文章，而要寻求真情实感，避免虚情假意，适当放宽要求，而不是要求学生严格遵循练习的写作方向，这样才能另辟蹊径写出自己的真情实感和亮点。

结语:综上所述，随着社会的不断进步，语文教育越来越受到重视。因此，教师在教学中必须特别重视学生语文素质的培养。语文素质的高低很大程度上决定了学生未来的发展水平。这也需要更多的老师。

因此，在未来的小学语文教学中，教师必须不断提高自己的专业素养，才能让小学生真正培养自己的语文素养，为自己未来的发展打下良好的基础。

声明：本站部分文章来自网络，如无特殊说明或标注，均为本站原创发布。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。分享目的仅供大家学习与参考,不代表本站立场。